Approche
Nous adoptons une approche pédagogique basée sur le projet dans laquelle les apprenants travaillent sur une séquence structurée de tâches qui requièrent ou emploient des compétences de résolution de problèmes tout en apprenant et en suscitant des concepts informatiques.
Nous priorisons :
- Apprendre ensemble et les uns des autres sur l'apprentissage
- Exploration et développement d'une compréhension sur mémorisation
- Expérience des problèmes en tant qu'opportunités d'apprentissage sur la résistance aux problèmes et les opportunités de dépannage
Bien que nous travaillions ensemble sur des activités, il n'y a pas de restriction sur le travail individuel. Les activités sont conçues de manière à ce qu'il soit tout aussi possible de les travailler individuellement et en groupe.
Phases
Chaque projet est divisé en 3 phases chacune ayant un lien avec un projet Tinkercad. À savoir,
- Wirage : Lorsque nous établissons des Connexions physiques entre composantes
- Configuration : Lorsque nous utilisons la programmation pour représenter et configurer des composantes physiques
- Logique : Lorsque nous créons les étapes logiques dans notre programme pour manipuler les composantes physiques pour que notre circuit se comporte selon la description du projet
Rôles
Lors des réunions de groupe en ligne, tout le monde passe simultanément par l'activité sur ses appareils et un individu, le principal outil de dépannage, partage leur écran et parle de leurs idées au fur et à mesure qu'elles le traversent, essentiellement en pensant haut et fort. Le reste du groupe contribue en posant des questions, des commentaires, en partageant et en validant des idées.
Comme chaque projet est divisé en 3 parties, après avoir terminé les tâches dans la première partie, une autre personne assume le rôle de responsable de dépannage. Par cette rotation, différentes personnes ont une chance de faire l'expérience de l'activité dans différents rôles - en faisant et en soutenant quelqu'un d'autre.
Rubrics
Une fois chaque partie terminée, il est important de garder une trace de son déroulement et de réfléchir à ce qui a été appris. Nous le faisons à travers un simple questionnaire avec 4 questions/instructions :
- Je ne comprends toujours pas :
liste de concepts - Je comprends mais je ne peux pas encore le faire seul :
liste de concepts - Je comprends et peux le faire seul :
liste de concepts - Je comprends, je peux le faire seul et je peux appliquer la même idée dans un contexte différent :
liste de concepts